Logopeda (Trzemeśnia / Myślenice) - Gabinet Logopedyczny DIALOG Kinga Turek

Metoda symultaniczno - sekwencyjna jest metodą sylabową, skoncentrowaną na naukę wczesnego czytania autorstwa prof. J. Cieszyńskiej. Jest skutecznym sposobem nabywania umiejętności czytania ze zrozumieniem.

Charakterystyka metody

Metoda opiera się na wiedzy o sekwencyjnych zdolnościach lewej półkuli mózgowej przy równoczesnym korzystaniu z symultanicznych sposobów przetwarzania bodźców językowych półkuli prawej.
Materiał językowy uporządkowany od najprostszych zadań dziecko opanowuje:

• symultanicznie - wszystkie zadania opierają się na pracy prawej półkuli mózgowej, dziecko globalnie rozpoznaje:
  
  • samogłoski;
  • onomatopeje;
  • wyrazy (rzeczowniki w mianowniku).
• sekwencyjnie - praca lewej półkuli mózgowej, czytanie analityczno - sekwencyjne (sekwencje -sylaby):
  
  • pierwsze sylaby otwarte;
  • wyrazy dwusylabowe zbudowane z sylab otwartych;
  • zdania;
  • proste teksty.

Ćwiczenia do nauki czytania przedstawione są w serii pięciu zeszytów "Moje sylabki", które zawierają materiał podzielony zgodnie z kolejnymi etapami symultaniczno - sekwencyjnej metody wczesnej nauki czytania.

Etapy metody:

• ETAP I - od samogłosek prymarnych do sylaby otwartej (zeszyt nr 1)
• ETAP II - o d sylaby otwartej do pierwszych wyrazów (zeszyt nr 2)
• ETAP III - czytanie sylab zamkniętych (zeszyt nr 3)
• ETAP IV - czytanie nowych sylab otwartych i zamkniętych (zeszyt nr 4)
• ETAP V - samodzielne czytanie tekstów (zeszyt nr 5)

Każdy zeszyt zawiera ćwiczenia praktyczne oraz polecenia do ćwiczeń. Ćwiczenia dla dzieci pisane są drukiem, dużymi literami.

Praca opiera się na trzech zasadach:

1. powtarzanie;
2. rozumienie (rozpoznawanie);
3. nazywanie (odczytywanie).

Dziecko powtarza poszczególne samogłoski, sylaby i wyrazy, następnie nauczyciel sprawdza, czy dziecko rozumie (rozpoznaje) wskazaną sylabę (Nauczyciel pyta: Gdzie jest...?). Ostatnim krokiem jest nazywanie (czytanie) sylab.

Dla kogo przeznaczona jest metoda?

Seria "Moje sylabki" jest pomocą w pracy z dziećmi:

• w przedszkolu, głównie uczniów zerówek, rozpoczynających naukę czytania;
• z zaburzeniami komunikacji językowej;
• dyslektycznymi.

Bibliografia:

Fabisiak-Majcher A., Szmuc E., Moje sylabki - ćwiczenia do nauki czytania metodą symultaniczno - sekwencyjną nr. 1, 2, 3, 4, 5, Kraków 2008