Diagnoza logopedyczna

Diagnozowanie dziecka, osoby dorosłej rozpoczynam od:
  • obserwacji dziecka, osoby starszej, w celu rozpoznaniu możliwości komunikacyjnych;
  • rozmowy z rodzicami dziecka, osobami z rodziny.

Następnie, w zależności od deficytu rozwojowego dziecka, osoby starszej dokonuję analizy:

  • badania funkcji połykania;
  • badania funkcji oddychania;
  • badania budowy i sprawności narządów artykulacyjnych;
  • badania mowy - sprawności artykulacyjnej;
  • badania słuchu (orientacyjne);
  • badania analizy i syntezy słuchowej wyrazów;
  • sprawdzenie kompetencji językowej (nadawanie i rozumienie mowy w zależności od wieku)
  • inne badania, w zależności od potrzeb.

W określeniu diagnozy posługuję się różnorakimi testami logopedycznym, są to m.in.:

  • zapis mowy dziecka - nazywanie przedmiotów wg kwestionariusza obrazkowego - wersja własna;
  • test myślenia dziecka - M. Młynarska, T.Smereka;
  • test sprawności językowej - Z. Tarkowski;
  • test Khomsi - test rozumienia;
  • skala do badania kompetencji komunikacyjnej dzieci - M. Kielar - Turska, M. Ligęza, M.Białecka - Pikul;
  • karta oceny zdolności porozumiewania się dzieci od 3 miesięcy do 5 lat;
  • kwestionariusz do badania umiejętności komunikacyjnych u dzieci głębiej upośledzonych umysłowo - E.M.Minczakiewicz;
  • kwestionariusz do badania słownictwa dzieci (w wieku od 5 - 10 lat) - E.M.Minczakiewicz;
  • karty obserwacji dziecka w poszczególnych sferach rozwoju (od 0 - 6 lat):
    • samodzielność;
    • nawiązywanie kontaktu i komunikowanie;
    • percepcja słuchowa;
    • funkcje poznawcze;
    • pobudzanie zmysłów i integracja zmysłowo - ruchowa;
    • duża motoryka;
    • mała motoryka;
    • somatognozja i rozumienie stosunków przestrzennych;
    • naśladowanie;
    • koordynacja wzrokowo - ruchowa.
  • Afa - skala - badanie mowy dziecka afatycznego - A.Paluch, E.Drewniak - Wołosz, L.Mikosza;
  • badanie słuchu fonematycznego i różnicowanie paronimów - I. Styczek;
  • skala umiejętności fonologicznych (sakala F) na podstawie "Prób percepcji słuchowej wyrazów" - B. Zakrzewska;
  • próby słuchu fonematycznego - B.Kaja;
  • test do badania poziomu analizy głoskowej - J.Nowak;
  • test do badania poziomu syntezy głoskowej - H.Piekarska;
  • "Chiński język" - badanie zdolności do różnicowania fonemów (słuchu fonemowego) struktury fonemowej oraz analizy i syntezy wyrazów bezsensownych - M.Bogdanowicz, E.Haponiuk;

  • badanie umiejętności czytania i pisania wg J. Cieszyńskiej;
  • wzory i obrazki - program rozwijający percepcję wzrokową - poziom podstawowy, średni i wyższy - M.Frostig, D.Horne;
  • test figur odwróconych - Ake W.Edfeldt;
  • test 14 figur geometrycznych - H.Spionek;
  • pedagogiczna diagnoza specyficznych trudności w czytaniu i pisaniu - E.Górniewicz;
  • sprawdziany z pisania dla klas I, II, III - B.Kaja;
  • skala ryzyka dysleksji (SRD) - M.Bogdanowicz;
  • arkusz obserwacyjny diagnozy funkcjonalnej dzieci niepełnosprawnych intelektualnie - komunikacja niewerbalna - K.Turek;
  • arkusz obserwacyjny diagnozy funkcjonalnej dzieci niepełnosprawnych intelektualnie - komunikacja werbalna - A.Mazur;
  • zestaw prób do badania procesów poznawczych u pacjentów z uszkodzeniami mózgu - W.Łucki;
  • kwestionariusz Cooperów do oceny jąkania - M.Chęciek;
  • kwestionariusz niepłynności mówienia i logofobii - diagnoza i terapia jąkania - Z.Tarkowski;
  • afazja - test, ocena - diagnoza - terapia - M.Bitniok;
  • skala dyzartrii - S.J.Robertson;
  • karta badania motoryki artykulacyjnej - E.M.Minczakiewicz;
oraz:
  • kwestionariusz "Jaki jesteś" - M.Choynowski, E.Skrzypek;
  • test depresji dla dzieci - DTK P. Rossman;
  • skala umiejętności dla dzieci i młodzieży I.Matsona (Messy);
  • film - test (test stosunków rodzinnych) - R.Gillie;
  • arkusz zachowania "Dziecko w zabawie" E.M.Minczakiewicz